Es racó des PT

En aquest bloc o "bitàcola" trobaràs recursos, recomanacions, articles, materials descarregables, enllaços, idees, propostes, notícies, relacionades amb la feina de pedagogia terapèutica. És a dir, tot allò que t'hauria agradat que et contessin quan vares començar a fer feina de PT. També hi ha materials aprofitables per a tutors i educadors en general, d'atenció a la diversitat i d'educació especial.

Bloc sobre bibliofilia en català

 https://biblioaprenent.wordpress.com/

 Vull aprendre tot el que pugui sobre llibres en general i sobre Bibliofília en particular...

 

La Coberta no és la Portada

LA COBERTA NO ÉS LA PORTADA
( parlant de llibres)
               He trobat a dos llocs la paraula ‘Portada’ en contes de ‘Coberta’, bé en un lloc és en castellà, ‘Portada’ per ‘Cubierta’. Sembla que molts tenim dubtes sobre aquestes paraules i parts del llibre. No explico gaires coses, però exposant el que diuen uns quants diccionaris i alguns llibres espero que la cosa quedi una mica més clara per tots.
COBERTA
 (Coopertus; Cubierta: Couverture, cartonée,habillage; Copertur, rivestimento; book cover, stiff cover, hard cover).

                                       

PORTADA
(Porta; Feuille de titre, page de titre, titrage; title page, title, front                   page, cover page).
                                   
                                                         

— DIEC 2: Coberta: 2 (usat generalment en pl) protecció de paper, cartolina, etc., amb qué es cobreix el llom i els dos costats d’un llibre.
                          Portada: 2 Plana d’un llibre on figura l’autor, el títol i el peu  d’impremta. 

— Diccionari Enciclopèdia Catalana: Coberta: ( sovint en pl.) Gràf. Full de paper, de cartolina, etc., amb qué hom cobreix el llom i els dos costats d’un llibre en rústica.
                        Portada: Gràf .1 Bibliot. Una de les primeres pàgines d’un llibre en la qual figura el títol del llibre, el nom i els cognoms de l’autor i el lloc on ha estat editat.
                                    

— Enciclopèdia catalana: Coberta: (gràf). Full de paper o cartulina, o làmina de cuir, tela o altres materials, amb què hom cobreix el llom i els dos  costats d’un llibre
              Portada: ( bibliot i gràf). Una de les primeres pàgines d’un llibre en  la qual figura el títol del llibre, el nom i els cognoms de l’autor, el nom de l’editor, la col.lecció a la qual pertany, l’any d’edició, el número de catalogació (ISBN), el lloc on ha estat editat, etc.

— Optimot: Coberta: Protecció de paper, cartolina, etc., amb què es cobreix el llom i els dos costats d’un llibre.
                        Portada: plana d’un llibre on figura l’autor, el títol i el peu d’impremta.

— Diccionari català-valenciá-balear: Coberta : 5. Full de paper, de cartolina o d’altra matèria, que cobreix i defensa el llom i les dues cares laterals d’un llibre.
                        Portada: 2. Davanter, frontispici o cara principal d’una cosa. Especialment: a) Una de les primeres pàgines d’un llibre, en la qual figura el títol, el nom de l’autor i8 el lloc de l’edició.,

— DDLC: Coberta:  3a. (llibre, revista, quadern). Protecció amb què es cobreix el llom i els dos costats ( d’un llibre, d’una revista, d’un quadern).
                        Portada: 2a. Pàgina ( d’un llibre) on figura l’autor, el títol i el peu d’impremta.


— Arnall i Juan, Josepa M.: El llibre manuscrit: Coberta: Revestiment de les tapes i del llom d’un llibre fet amb un material flexible, com ara pell, paper, cartolina, etc.
                                      

— Ruiz, Pilar: La bibliofilia una pasión. Diccionario breve: Cubiertas: Son los planos y el lomo del papel con que se forra el libro para su encuadernación.
                                 

Portada: Es la página más sobresaliente de la publicación; suele presentar la información sobre el contenido: título o artículos, nombre del autor o autores, ilustración, etc.



— Eroles, Emili: Diccionario histórico del libro: Cubierta: Envoltorio externo que cubre un libro, un opúsculo, un cuaderno, que puede ser de papel, de cartulina, cartón, tela, cuero, pergamino, madera y hasta de metal. Actualmente también se hacen de plástico.
                                          
              Portada: Es la página que en primer término especifica el título de la obra. En el libro ha tenido diversas evoluciones desde el descubrimiento de la imprenta, ya que en el siglo XV y también en el XVI la portada sólo contenía el título de la obra. En los incunables casi nunca figuraba la   portada, haciendo sus veces la primera página de texto de los mismos . El primer libro que ostentó por tada fue el ‘Calendario de Regiomontano’, impreso en Venecia en 1476, generalizándose luego su nuso hasta hacer de la portada un elemento indispensable en todo libro.


— Vindel, Francisco: Manual de Conocimientos Técnicos y Culturales para profesionales del libro: Cubiertas: Son los planos y lomo de papel con que se recubre el libro para su protección y encuadernación a la rústica. Hasta comienzos del siglo XVIII la Cubierta era simplemente de papel jaspeado, sin imprimirse nada en la misma y, por tanto, sólo constituía una sencilla encuadernación. En la segunda mitad del siglo XIII se comenzó la publicación y suscripciones de obras por entregas, lo cual dio motivo a que dichas entregas se publicasen incluidas dentro de unas Cubiertas, donde se hallaban impresos el título de la obra, autor, fecha, número de cuadernillo o entrega, centros de suscripción, etc., y de ahí nace la costumbre moderna de la Cubierta, que hoy forma parte integrante del libro y debe siempre conservarse si éste se encuaderna.
                                    
Portada: La Portada de un libro es la página que en primer término             especifica el título exacto de la obra.
              La Portada en el libro ha tenido diversas evoluciones desde el           descubrimiento de la Imprenta; en el siglo XV y principios del XVI,   generalmente la portada sólo contenía el título de la obra y algunas veces el nombre del autor; muchas de ella eran de de estampación xilogràfica y con frecuencia ilustradas con preciosos grabados.
              En el siglo XVI ya consta en la mayoría de las Portadas, además  del título y nombre del autor, dedicatorias, lugar de impresión, nombre  del impresor, marca del mismo, tasa y, a veces, el nombre del editor.
  Años después figuran en las Portadas los títulos y dignidades del autor, dedicatorias a personajes ilustres, con todos los títulos de los mismos e inclusos us escudos heráldicos, constituyendo algunas Portadas de los libros de los siglos XVII y XVIII verdaderos nobiliarios 
              Durante los siglos XVI y XVII, y en especial en este último, las   Portadas seran grabadas con las mismas características que los    Frontispicios. Lo que da lugar a que en muchos casos libreros y    bibliógrafos denominen a estas portadas como Frontis o Frontispicios.
            Modernamente en la Portada se consigna el nombre del autor,          título de la obra, nombre del prologuista ( si lo hay) y pie de imprenta, o sea lugar de la impresión; nombre del impresor y fecha. Son accesorios a esta Portada el nombre del editor,  títulos o cargos públicos del autor yprologuista e indicaciones especiales del contenido del libro.


— RAE: Cubierta: 3.f. Parte exterior delantera que cubre los pliegos de un libro y que suele reproducir los datos de la portada.
                        4.f. Cada una de las partes, anterior y posterior, que cubre los pliegos de un libro.
                        Portada: 2. Primera plana de los libros impresos, en que figuran el título del libro, el nombre del autor y el lugar y año de la impresión.


— Mendoza Díaz-Maroto, Francisco: La Pasión por los Libros. Cap. III: “Cubiertas, Portadas y Frontis”:
                        “Una de las primeras cosas que habrá aprendido el aficionado al libro es a distinguir la cubierta o tapa anterior de la portada, que no está en el exterior, sino dentro del volumen”.
                        Aconsello a tot interessat en el món del llibre que llegeixi aquest llibre, doncs és agradable de llegir, ensenya moltes coses i és molt aclaridor en quasi tots els temes relacionats amb la bibliologia.
                                          


— Martínez de Sousa, José: Diccionario de bibliologia y ciencias afines.
            Cubierta: Parte exterior de un libro encuadernado en tapa. 2. Forro de  papel que cubre el libro en rústica.
            Cubia anterior: La cubierta anterior, en los libros en rústica y a veces     en los encartonados, lleva impreso o estampado el nombre del autor, el  título de la obra ( generalmente sin subtítulo) y el pie editorial. En los    libros en rústica suele llevar también un motivo alusivo al tema de la obra.En los encartonados, la cubierta recibe también el nombre de tapa o tabla ( que se denomina pasta si se cubre con piel), y a veces no lleva ningún dato.
                        Portada: Página impar al comienzo del libro donde se hacen constar el nombre del autor, el título de la obra, seguido del subtítulo si lo hay, y el pie editorial.
                        I com deia del llibre d’en Mendoza Díaz-Maroto, d’aquest llibre, una cosa semblant, aquí sí que està tot el que vulgueu saber sobre bibliologia, però és més llarg i no tant agradable de llegir, bé, jo el vaig llegint com una novel.la, a poc a poc i amb paciéncia, però val la pena.
                        Hi ha moltíssims llibres sobre Història del llibre, enquadernació, impremta, catalogació, tipografia, etc., però no tot es pot llegir, per aquest motiu si teniu accés a aquests dos llibres no ho dubteu, a mi em van força bé.
                                               

Usos de la taula de llum a l'Educació Infantil

    Qué es una mesa de luz

    Las mesas de luz están asociadas con la exploración y el descubrimiento pero sin duda existen muchas más posibilidades. La integración sensorial al igual que la estimulación del lenguaje, la atención y la observación entre otras muchas cosas son aspectos fundamentales para este tipo de aprendizajes.
    Además es una excelente manera de llamar la atención de los niños, ya que los niños se sienten naturalmente atraídos por la luz lo que hará de esta experiencia algo mas motivador y enriquecedor.(diariodeunaeducadorainfantil.com)

    20 Usos de la mesa de luz

    Partimos de la base que hay infinitos usos. Se puede usar con un montón de materiales comprados o caseros. Los más llamativos son los translúcidos, pero también los objetos opacos harán que los niños aprendan las propiedades de la luz.
    Como hay muchos post con materiales que podéis comprar o hacer os dejo algunos que me han gustado mucho:
    Y yo os voy a contar actividades más concretas que podéis hacer según la edad de los niños.
    0-3 años
    • Aprender colores: con paletas de colores, plásticos translúcidos que se mezclan, separando papeles u objetos de los mismos colores…
    • Aprender formas: preparar formas recortadas de diversos tamaños y que las agrupen por categorías, que las coloquen sobre su silueta dibujada en un folio. TAmbién podéis vosotros marcarles las formas y que ellos las repasen con botones, pegatinas…
    • Descubrir animales:podéis preparar animales relacionados como “mama-hijo”, y enseñárselos mientras le enseñáis sus sonidos y que aprendan a relacionar cual es la cría de cada madre.
    • Primeras letras: no saben leer, pero saben distinguir formas, y crean relaciones en su cabeza, por lo que podéis ponerle números, las vocales, repetirlas en voz alta para memorizar, ordenarlas. También respecto a los números podéis relacionar cada número con su cantidad con los hielos de colores debajo por ejemplo.
    • Cuentos: en la mesa de luz podréis contar cuentos, adaptando los personajes a figuras.
    • Hielos de colores: además de para aprender colores, servirán para desarrollar la psicomotricidad fina, metiéndolos en botes de su mismo color con las manos, con pinzas…
    • Cubos de sonidos: además de la estimulación sonora, verán como traspasa la luz, podrán apilarlos…
    • Construcciones: cualquier juego de construcción os servirá, hay específicos translúcidos, pero podéis usar lo que tengáis en casa.
    3-6 años
    • Tangram, puzzles: podéis hacerlos caseros.
    • Lectura: los cuentos ahora pueden contarlos ellos, o podéis preparar juntos los personajes para la mesa de luz.
    • Primeras frases: cuando empiecen a leer, podéis preparar palabras sencillas para construir frases. Fichas con “la” “mi” “mama” “casa”, para que las junten. Aunque la luz no ayude mucho, es una motivación diferente jugar en la mesa que en un escritorio o el suelo.
    • Primeras sumas:  agrupando fichas, o cualquier material (garbanzos por ejemplo, ahora que son mayores y no se los querrán comer crudos), podéis preguntarles en donde hay más cantidad de piezas (normalmente os dirán que hay más donde las fichas son más grandes, eso lo irán mejorando con la edad), jugar a la compra venta…
    • Sal de colores: podéis teñir sal con tizas, o arroz con colorante alimentario, y usarlo como arena para el descubrimiento sensorial.
    • Dibujo de letras: con la sal de colores por ejemplo, podéis indicarles que hagan una determinada forma (círculo, raya, letras, números), y que ellos la imiten.
    • Más juegos sensoriales: usando espuma de afeitar, plastilina, arena cinética
    • Pintar con acuarelas: Al reflejarse la luz desde abajo queda muy llamativo pintar así.
    • Crear composiciones: con piezas de distintas formas pueden crear libremente formas, casas, caras…
    +6 años
    • Calcar: Ahora ya son más independientes, pueden dibujar, calcar, con más precisión y autonomía.
    • Juegos de mesa: Ya son capaces de entender y asumir normas para los juegos. Podéis enseñarles uno tan sencillo como es el 3 en raya.

    Fuente: https://disfruti.com/usos-de-la-mesa-de-luz-para-ninos/

Un mestre republicà: Jaume Farré Vidal

LA CARTA (Conxa Forteza)


La carta

Per la meva generació el mes de juliol té un significat que, maldament el temps passat, no s'ha esborrat. Darrerament certes manifestacions i actes públics ens han refrescat la memòria. 
Fa un temps un amic, sabent que m'agrada remenar el passat, em va fer arribar una carta que li havia estat donada per Don Pedro, un falangista que, una vegada acabada la guerra, va continuar el servei militar a la Comandància de Marina. 
Corria l'any quaranta i un dia el seu oficial li va manar copiar a màquina unes cartes i tramitar-les. Eren cartes escrites per presos republicans durant la guerra i abans de ser afusellats. S'enviaven anys després d'haver estat escrites, no sé si en un acte d'humanitat o obligat. Entre elles va trobar aquesta d'un mestre català destinat a Menorca i capturat quan el aixecament en un vaixell direcció Barcelona, traslladat a Illetes i afusellat. La carta, estava escrita en castellà i deia:
******
Nit del 3 al 4 de ...1938, 3 de la matinada Mare, esposa, filla. En els moments solemnes de la meva mort, uns instants abans de comparèixer davant el piquet que posarà fi a ma vida, amb serenitat, conscientment, sense que em tremoli el pols, amb el cos desfet per la fam, per les penes, pel fet de viure una vida que mor, escric les meves darreres paraules per a vosaltres.


Som fort espiritualment. No tenc por de la mort. De cara als fusells pronunciaré els vostres sagrats noms i deixaré aquest món amb una sola pena: la de deixar-vos a vosaltres. No em ploreu, pensau només que moriré com saben morir els homes. Amb la consciència del deure complert.


Mare: Els grans sacrificis que per mi feres, estan presents en aquest moment en el teu fill. Em sap greu no poder tornar-te'ls com mereixes, ja que has estat la més bona de les mares. Pensa que el teu fill en aquests moments sent veneració per tu i que pronuncia amb respecte i amor el teu nom. No em ploris: deposita l'amor que per mi senties en la meva filla i reviu en ella el meu record.

Esposa: t'estim. Si qualque dia trobassis qualcú que t'estimàs com jo, no tenguis por, si et cases no em faràs traïció. Però, cuita de la nostra filla, que aprengui a estimar el seu pare que morí honrant un deure sagrat per a ell, va morir per Espanya i per la República i posà el seu petit granet d'arena al monument de la llibertat dels homes honrats. Va fer feina sempre amb entusiasme a les seves escoles, amb la fe posada en un demà millor. Que sàpiga com i per què va morir el seu pare, però no li ensenyis mai a odiar. L'única doctrina que ha d'aprendre és la d'un gran amor a la humanitat, als qui pateixen, als pobres, als desheretats. Jo mai no vaig sentir odi i ara tampoc no en sent. El meu únic llegat cap a ella és dir-li que aprengui a ésser lliure i forta i que sigui sempre digna de la dignitat, que és l'únic que té valor en aquesta vida.

Als meus germans, oncles i nebots, a tots unes paraules, ajudau la meva filla i si pot ser i si ella en té vocació que sigui mestra. Dic si ella en té vocació, ja que la nostra professió és sacerdoci perquè és sacrifici. Lluita contra la ignorància que esclavitza l'home i els pobles. L'esclavitud només es redimeix amb la cultura i per sembrar no n'hi ha prou a escampar la llavor, és necessari posar-hi amor i abnegació a l'hora de sembrar perquè la collita sigui abundosa.

Als meus alumnes que vaig ésser tot d'ells. Els vaig donar tot lo que vaig poder i per ells don avui la meva vida. Que no oblidin i que vegin en mi el mestre, l'home que va ésser sempre mestre abans d'home i que lluità per amor a la seva escola. Als meus amics una aferrada. Als mestres tots, els que saben ser-ho, a qui el nom respon als fets, als que viuen amb els infants i per als infants he de recordar les paraules d'Arquimedes quan demanava un punt de recolzament per aixecar el món. Ells tenen el punt de recolzament: s'anomena infant.


Voldria escriure molt més, però vull sintetitzar-ho tot en les paraules que en pocs moments pronunciaré davant el piquet i en els darrers alens de la mort: mare, esposa, filla, germanes i familiars. República d'homes honrats. Honor a aquestes paraules que sintetitzen els meus anhels. 
 Rubricat: Jaume Farré Vidal.
****
Don Pedro va guardar una còpia i sempre la duia a la cartera. Passaren els anys i arribaren les primeres eleccions democràtiques. Don Pedro va anar a votar. La seva ideologia continuava essent de color blau, encara que ja una mica destenyit. Quan va tornar, la dona li va demanar fent una mica de befa: «Què, ja has votat es teus?» ell va respondre, davant l'astorament de sa muller: «He votat es comunistes» i traient de la butxaca un paper esgrogueït va exclamar: «Li ho devia»!!!

Conxa Forteza.

Claus i missatges secrets

Avui a plàstica hem fet aquesta roda per "encriptar" (xifrar) i "desencriptar"  (desxifrar) texts...

Una bona manera és xifrar els textos, per fer-ho il·legible per la resta. Amb aquest encriptador casolà els serà més fàcil, i de passada practicaran l’escriptura (hauran d’escriure primer el text per xifrar-lo, i tornar a escriure per desxifrar-lo…).

Com podem fer el nostre propi Disc per xifrar textos?
Imprimeix la plantilla en paper gruixut o cartolina. Retalla els dos cercles i el quadradet de CODI. Fem dos forats al centre i els unim amb un enquadernador de cap rodó.
 
Com farem funcionar el disc?
Per xifrar el text: Triarem el codi. Canviarem les lletres del nostre text original (disc gran) per la que ens dona al disc petit.

Per desxifrar el text: tornarem a triar el codi correcte, i farem la operació inversa. Cada lletra del codi xifrat, te la seva equivalència al cercle gran...

Descàrrega amb Google Drive:

https://drive.google.com/file/d/1X4eSciNbBQkwCMyb-YtWYPuKYdhfWhNo/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/17PyD-dt1uHv1lS60QdO3ZptTJtLC4rmt/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1eqbzojqErjVKeB9Pf1B7wRTHeG6D-DJw/view?usp=sharing

Anem a fer la compra !!

Llista de la compra feta amb pictogrames de ARASAAC



Descàrrega amb Google Drive:

Problemes matemàtics visuals

Recull de problemes visuals


http://www.xtec.cat/~dvert/prob/0.swf

- Problemes visuals

La pàgina web és :problemes visuals 

http://www.edu365.cat/primaria/muds/matematiques/problemes_visuals/intro/index.htm


- PROBLEMES MATEMÀTICS A CICLE INICIAL

Aquesta setmana els alumnes de Cicle Inicial treballarem problemes matemàtics a l’aula d’informàtica.
Si voleu continuar treballant a casa cliqueu en els enllaços.
CICLE INICIAL 1r

PROBLEMES VISUALS

problemes-visuals2

ANEM A FER PROBLEMES

anem-a-fer-problemes

FEM PROBLEMES

fem-problemes1

CICLE INICIAL 2n

ANEM A FER PROBLEMES

anem-a-fer-problemes

FEM PROBLEMES


- RAONAMENT MATEMÀTIC AMB PROBLEMES VISUALS


Erica Fatsini m’ha fet arribar un material que vol compartir amb tots nosaltres a través d’aquest bloc per tal de contribuir a enriquir-lo seguint el lema que em va motivar a crear-lo i que m’empeny a actualitzar-lo: COMPARTIR ÉS CONSTRUIR!
En aquest cas l’Erica ha creat un fantàstic material per treballar el raonament matemàtic i la resolució de problemes a  partir d’un recurs molt visual. A través d’unes imatges que es poden plastificar o projectar amb el projector o la PDI, els alumnes han de solucionar uns determinats problemes matemàtics i així exercitar el seu raonament.
És una bona eina per utilitzar amb la PDI i amb grups cooperatius fent que cada grup d’alumnes hagi de respondre una determinada qüestió.
L’Erica comparteix les imatges que ens serveixen per projectar i els problemes escrits a plantejar amb els alumnes. N’hi ha un bon grapat però, el que és més important, permet adaptar l’activitat als nostres alumnes afegint noves preguntes i noves imatges.


Moltíssimes gràcies Erica per aquest gran i original treball.

- Problemes matemàtics de tot tipus viusals i no visuals
(Si clicau l'enllaç hi ha 130 pàgines diferents de tot tipus !! Només he posat uns quants)



- Problemes visuals 

 Problemes visuals o amb imatges En aquest apartat trobareu un conjunt de problemes molt fàcils d’entendre ja que la pregunta és curta i clara i les dades es presenten en forma d’imatges. Són recomanables en cas de tenir serioses dificultats a l’hora de resoldre els problemes.
En un primer grup posem els creats per ceipangels i que van destinats, en principi, a canalla ben petita. Els podeu trobar a la web de Scribd.

 És tracta de



Amb un nivell una mica més elevat tenim: Falta un precio. Tengo, faltan. El contingut de les safates.
.

- Problemes Matemàtics Visuals

Grup de Treball Matemàtiques PfZ  by Escola Ignasi Melé Tossa de Mar
 
Presentació


Benvinguts a la pàgina del Grup de Treball de Matemàtiques del Pla de Zona 2011-2012. Us presentem una col·lecció de problemes visuals per ensenyar Matemàtiques a Educació Infantil, creats amb dos objectius principals:

• Desenvolupar el pensament lògico-matemàtic a través dels problemes visuals. 
• Aplicar estratègies (de càlcul, raonament, lògica, identificació, relacions...) en la resolució de problemes i fer estimacions dels resultats. 

El material consta de tres blocs, un per a cada nivell (P3, P4 i P5). Cada bloc té un personatge que fa de fil conductor al voltant del qual hi ha una petita història (un conte o carta), i que dóna pas a totes les activitats.


                                                                                                                                             
                                                             Els membres del Grup de Treball de Matemàtiques

- Matemàtiques, resolució problemes

Joana Melià Florit

http://www.pinterest.com/joanamel/matem%C3%A0tiques-resoluci%C3%B3-problemes/

 
MATEMÀTIQUES i Problemes
 
http://www.jvpeña.net/1.html
 

Cada nivell inclou 5 grups de programes: OPERACIONS, PROBLEMES VISUALS
PROBLEMES DE ENUNCIAT, PROBLEMES DE LÒGICA i GEOMETRIA.

 Una vegada elegit el nivell, seleccionar: programa, exercici, tipus d'exercici i grau de dificultat.

Per veure els continguts de cadascun dels programes, anar a la pàgina Utilitats
  • Es pot utilitzar el programa desitjat, efectuant la baixada i la instal·lació



Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...